La question qui tue !

Lorsque je prépare devoir pour mes élèves, je tente toujours d'inclure un ou deux exercices liant connaissances acquises en cours et vie quotidienne afin qu'ils comprennent l'intérêt des SVT en dehors de la classe.

Mon dernier devoir portait sur l'ADN. Il y avait donc une partie connaissances, sur la structure de l'ADN, et un exercice, sur les empreintes génétiques. L'objectif de l'exercice était de montrer que l'empreinte génétique est propre à chaque individu, quelle que soit la cellule d'origine, sauf pour les vrais jumeaux. Ainsi, on peut expliquer l'intérêt de la police scientifique pour cette méthode.

L'exercice comportait un texte - expliquant comment on obtient ces empreintes génétiques - et un document présentant plusieurs empreintes génétiques et leurs origines. Les consignes étaient : "comparez les empreintes génétiques. A partir de vos connaissances, expliquez le résultat."

Pendant le devoir, un élève lève la main :

• "Madame, dans l'exercice, la consigne dit d'expliquer à partir de ses connaissances. Comment on fait si on n'a pas de connaissances ?
• (mâchoire qui tombe !!! Hésitation !!!) Mais si ! Tu as des connaissances. Tu vas trouver....

Après 8 semaines de cours sur le thème, il y a des fois où je me dis que je ne sers vraiment à rien !!!...