Samedi dernier, toujours pendant mon TP évaluation, mais avec le deuxième groupe (encore plus chiant !), impossible d'obtenir le silence et le calme. Un élève en particulier met le bazard : jeu de lumière avec sa montre, bavardages, expériences bizarres... Au bout d'un moment, exaspérée de le reprendre, je décide de le mettre dehors. Je complète donc la feuille d'exclusion et l'envoie avec le délégué chez le CPE.

Pendant ce temps, son acolite, qui n'avait cessé de discuter avec le premier, se réveille et se met au travail... Enfin... au lieu de lire la feuille de consignes, d'essayer de réfléchir un peu et d'être discret vu son début de séance, il s'écrit :

• "Faut faire quoi ?
• Faut arrêter de discuter, se mettre au travail en même temps que les autres, écouter quand le professeur parle, lire la fiche de consignes et essayer de faire marcher un peu sa tête.
• Mais vas-y, je pose juste la question ! Vas-y réponds moi !
• Tu es prié d'éviter les "vas-y" et les tutoiements quand tu t'adresses à un professeur.
• Vas-y.
• Tu sors !

Alors que je finissais de rédiger la nouvelle feuille d'exclusion, le délégué revient en annoçant que le premier élève lui avait pris la feuille d'exclusion, l'avait froissée, jetées et était parti. (mâchoire qui tombe, yeux exorbités !)

• "Tu l'as signalé au CPE ?" 
• "Non"
• Mais vas-y vite ! Et acompagne celui-là au passage.

Ils vont bien réussir à me créer des problèmes en plus !

Depuis la rentrée des vacances d'hiver, mes élèves sont particulièrement intenables. Inquiète, je me suis renseignée auprès de mes collègues pour savoir s'ils faisaient face eux aussi à l'excitation générale. Ce qui est en effet le cas ! Mon tuteur s'est alors exclamé : "ah ! mais c'est tout à fait normal : c'est le printemps ! Ils sont noyés sous leurs hormones ! Ils ne gèrent pas du tout à cet âge !".

J'ai également mené ma petite enquête parmi les élèves : même réponse ! Les hormones en moins !!!

Comme quoi l'Homme, au moins dans son jeune âge, n'est pas totalement affranchi de la nature !!! ;o)

Il y a quelques mois, j’ai assisté à mon premier conseil de classe. Ca commence par une discussion rapide entre profs pour aborder les sujets confidentiels en absence des délégués élèves et parents. Ensuite, ces délégués entrent et s’installent. Le Proviseur (ou Proviseur-adjoint) demande alors aux délégués élèvent s’ils ont un message à faire passer au nom de la classe.

« L’ensemble des élèves trouvent que les sciences (SVT + maths + physique), c’est trop dur. On a de trop mauvaises notes. Ceux qui veulent aller en S ne pourront pas. »

Suite à se discours, les adultes de salle se sont observés, ahuris, en silence. Le Proviseur a alors défendu ses professeurs en expliquant qu’ils avaient toute sa confiance, que leurs évaluations reflétaient la réalité des difficultés et que la S, c’est difficile.